-
浙大之外无名校？经济大省的高教突围
作为中国经济第四大省的浙江却是“高教洼地”。省内流传着一种说法——浙江只有两类大学：一类是浙江大学，一类是其他大学。 “教育是一件长期主义的事，试图要揠苗助长或是抱着一手交钱，一手交货的兑现心态，教育一定会走弯路。”罗卫东说。他打了个比方，高等教育是一大片森林，不能全是一棵树的样子，“丰富的多样性才能保证教育的健康演化”。 -
融合教育：将残障视为一种社会多样性
-
推行四十余年，日本 “宽松教育”反而加剧社会阶层固化？
日本开启了教育改革之路，“宽松教育”成为主导日本基础教育的战略方针。1980年第一次教育改革后，中小学的课本开始迅速变薄。 “宽松教育的两大支柱，教育的多样性和自我责任，已经拉大了阶层的差距。” -
行政专权：教育单一化的渊薮
对比或可透视出今天中国大学及其校长们的意识。清华大学的百年庆典，要在人民大会堂而不是自己的校园举行。清华大学校长认为：“取消学校级别很有必要，不过有些学校担心取消行政级别后，可能会造成学校与政府部门打交道时出现困难的问题”。而1922年时任北大校长的蔡元培则认为：“教育事业当完全交与教育家，保持独立的资格，毫不受各派政党或各派教会的影响。”