中考、高考通过考试选拔的机制不改变，就无法禁止学生在平时刷试卷。“校内减少考试”，很可能变为“校外增加考试”。老师会“提醒”学生、家长去购买一些教辅材料、一些机构命制的“真题”，进行自我测试。考试会从公开走向地下、家庭，学生的考试负担没有丝毫减轻，反而增加了家长的经济负担。

学有余力的学生自学课外知识，多涉猎其他教辅材料，进而拓展其思维，开阔其视野，我以为大有裨益，无可厚非。

对于中小学教材的防自学现象，又有了新的推动原因，那就是减负。为了防止中小学生近视，现在的教材的字号较大、行距较大，再加上还有减少学生书包重量的负担，限制页数，教材内容就只有变得更加简单。而且，很多知识点删掉之后，考试还是要考，这就只有靠老师来教，仅仅依靠教材去自学，就难以完成学习目标。 于是，一边教材减重，一边教辅增重。其实，还不如都写进教材中。

犹太社区的共同基金还有个高价值内部资源：教辅。不是补课之类，而是学校教学之外的思维课程，有犹太族群“智者”主持对孩子们的价值观养成、思维方式培养、方法论锻炼……

入学后的孩子大多是害怕和父母逛书店的。家长会不动声色地将孩子引至教辅区，即使再吝啬的父母，在给孩子买辅导书这件事上也会格局大开。

开业那天，店里只来了两位顾客，没有买书，自然也没有营业额。斜对面的花店送来了一束庆贺的鲜花，服装店老板来逛了一圈，发现没有他喜欢看的经济学、成功学和鸡汤类书籍，什么也没有买。 高贵兵目前接到的问询电话里，80%都在问有没有教材教辅、词典题库。有些人也关心畅销书，一天临近下班，一位顾客走进来，问书店有没有大冰的书，高贵兵说没有。隔天，他在书店日记里写“我们书店不卖大冰的书”。 （本文首发于2023年2月16日《南方周末》）

家委会要真正成为家校之间沟通的桥梁，而不是学校老师的传声筒、背锅侠，更不能成为个别成员向老师献媚的工具。