这种自信并非天生，而是源于他们“兜里有钱”。或者说，源于不仅仅停留在纸面上的劳动保障制度，源于能够充分兑现劳动价值的分配逻辑。

灵活就业人员虽然来自五湖四海，但和我们一样，同为城市里的追梦人、追光者。尊重每一份职业，尊重每一份梦想，放下偏见和成见，平等相待、友好相待，会让我们彼此对未来怀有更大的动力和希望。

首先，是把儿童权益放在第一位，如有必要，夫妻共同财产中应该首先划出一块财产分给孩子，或许做成不可撤销的信托更好；其次，是男女权利平等原则，判定孩子归属，除了看孩子跟谁更亲之外，要考虑哪一方的性格与情绪更稳定，哪一方的职业与德性更有利于孩子成长等；最后，应该尊重民间收养习惯法，进一步便利民间收养，让孩子在有爱的家庭成长，并建立随访制度。

利用自己的权力优势，以奖赏的心态让学生给自己办私事，考验学生听不听话、是不是“自己人”，这不是馨香扑鼻的为师之道，而是恶臭难闻的权谋之术。任何有职业荣誉感的老师，都不应该玩这一套，而应该平等、公平地对待每一个孩子，让清朗正派的风气从校园内萌芽与茁壮成长。

男女差异是一个实然而非应然的事实判断，不应上升到价值判断乃至反向歧视。正视乃至尊重男女天然的生理差异与角色分工，与男女权利平等并不矛盾：比如女性并不适宜急难险重的重体力活，不必承担只有男性才更合适的社会角色；女性更擅长教育、护理、语言等领域，因此也会在这些领域拥有更多的职业机会。“反串黑”“偏向性执法”“自认弱势群体呼叫特权”并非男女权利平等之道，而是固化性别对立、堵死真正权利平等的取乱之由。

一些孩子在读书方面能力有限，不喜读书，但依然被父母要求上高中、考大学，在家长的眼里，这几乎是农村孩子“出人头地”的唯一通道。殊不知，这条路实则违背了这部分孩子发展的特点与规律，这样的境况，无疑对提高乡村青少年的心理健康教育、乡村职业培训与高职高专教育的水平等提出了严峻挑战和迫切要求。 年轻人不应只顾赚钱，回家就做甩手掌柜，而应该主动学习各种家乡习俗，深谙诸家事的操办过程与套路，逐步从老人那里承接起当家作主的话事权，这是家庭责任与义务传承的过程。

选择来内地发展，也是想用自己的拼搏努力，给小朋友做一个榜样，同时也想要力所能及给孩子更好的成长环境，就看自己怎么去衡量得失。 如今的社会，事业对于女性来说十分重要，而且职业女性有思想、能力以及拥有足够承担责任的勇气。作为一个和谐的家庭以及合格的伴侣，男女都应该是平等的。 在这个年代，已经没有“明星”与“网红”之分了，甚至已经没有了这个标签。

有一些职业，从业者在履行职务过程中，与相对人的地位并不平等，比如警察与违法犯罪的嫌疑人，比如医生和病人，比如老师和学生。这些职业关系中的双方互动应受到更严格的职业伦理限制。

傅爸爸的“溺爱配方”不简单——六个月保胎得来不易的珍惜、无微不至的呵护与思想自由、身份平等之间的宝贵平衡，还有对女儿从事的特殊职业的钦佩与理解

《中小学教师职业道德规范》规定:尊重学生人格,平等公正对待学生,对学生严慈相济……不体罚或变相体罚学生。