人一旦放下对结果的执念，并信任过程，关注当下，反而能更好地面对挑战。

在教室里，教师好像天然就站在屋子的前方某一面墙前，具有较高的权威。所有学生都向着老师这一侧观望。老师可以方便地观察到每一个学生的表情和举动，而学生们并没有选择看什么不看什么的自由。 空间一定具有某种秩序，只是传统空间给人一种印象，似乎这种秩序是凝滞的、不可变更的。这种秩序又常被认为是二元化的和单面的。消极地参与这个空间的大多数人，并无管理空间的义务，彼此间也缺乏有效的联络手段；主导空间的人看似拥有极大的权力，实则也会承担非常大的压力。 教育既是被教育也是自我教育，当我们的学生不仅是为了拿到成绩积攒绩点的时候，他们也许已经为既求人又律己的创新做好了准备，没有黑板，同样能聚精会神地听一堂课，会爱上那没有任何隔墙但多智慧的教学楼。

“我们为什么能够意识到自己是一个种类，同时又那么强烈地且无法剥夺地意识到自己是一个个体，这两者之间是什么关系？”这是最近三年罗新想得最多的问题。 （本文首发于2022年12月29日《南方周末》）

积极的幻灭是一种自我教育和自我解放。