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外卖“环保单”白选了？那我天天点“无需餐具”是在感动谁？
即便用户选择了“无需餐具”，在实际履约环节，出于差评风险、配送效率与操作成本等考量，商家往往依旧会配备一次性餐具，使得“环保单”在现实中频繁落空。 用户更容易对“没有洒漏”“包装完整”“看起来干净精致”的订单给出好评，而这些评价偏好又会被算法持续放大，并反向传导给商家。一次性餐盒和餐具等打包外卖，正变得越来越“稳妥”“严实”，甚至过度。 -
大学院系该不该“自己养活自己”？
大学不能只用创收作为评价教师的指标，而要给教师营造敢于创新，投入育人的办学环境，建立重视教师实际人才培养贡献、科研贡献的评价体系。 -
区域拒售引争议，专家建议商家也能给消费者打分
“我们正常退货率在30%左右，但这些地方退货率极高，买十个退九个。” 建议尝试引入“双向评价”机制，不仅消费者可以评价商家，商家也能对消费者的交易行为进行评价、打分。 -
“老师挺好，但别选”？困在绩点里的我，找属于自己的尺
分数，别人的眼光，还有那些七七八八的评价——都是尺子，外界的尺子随时会变。但有些东西不会变。 -
到澳门教喜剧：开心麻花挖掘下一个沈腾马丽？
“澳门全职演员非常少，大家的生活模式就是白天上班，晚上就当个演员，周末当个演员。” 沈腾看完后给出了当晚最高的评价：“即便是拍一部电影，我觉得也是丝毫没问题。” -
不只是“AI+教育”，而是教育进入AI时代
最值得期待的，不是哪所学校率先接入最新模型，而是谁能借这次技术浪潮，率先完成教育目标、课程体系、教师角色和评价机制的整体转身。 -
别只盯着培养精英：如何让教育面向普通人
2020年中共中央、国务院就曾印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，要求扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学的顽瘴痼疾，提高教育治理能力和水平。 -
“吐槽墙”值得点赞，更要思考如何让倾听成为制度
点赞石屏一中的温度，更要呼唤制度的自觉。要将学生意见的收集、回应、公示等环节纳入学校管理章程，明确责任与时限，避免校长一换，风气就变；要搭建常态化参与平台，引导学生从情绪宣泄走向建设性参与，实现师生共治；更要转变治理理念，将倾听与尊重纳入办学评价，让人文关怀成为校园治理的底层逻辑。 -
实录与国史未必可靠：宋仁宗乙卯废后诏书，真的存在吗？
“敢做而不敢当”是对宋仁宗最恰当的评价，他事实上废黜了郭皇后，但却并不承认这一点，甚至还下诏否认。但所有辅臣都知道他在说谎。而宋仁宗就坚持着这个谎言，直到八个月后将郭皇后逐出宫。 -
进一步发挥碳达峰碳中和的战略牵引作用——解读《碳达峰碳中和综合评价考核办法》