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持续的生命教育:除了知识,你还能教会学生什么?
不止是语文教师,我觉得各科教师都应该深入地去思考,如何把生命教育和死亡教育融入到自己的课堂教学中。 -
春天万物复苏,秋天满目金黄?一个儿童教育之问
儿童应该先去“发现”季节,而不是先灌之以标签式描述再去“寻找”季节。小学生们的作文实践,可以有所模仿,但也应该扎根于实际观察经验去描绘身边的自然。语言应该来自实践世界,这不仅是因为语言将用于实践世界,还是为了保护儿童的探索精神。 -
少儿语文教学,痛在何处?
“语言是我们认识世界的一种方法,绝不是简单的工具论就能解释的。” -
文学作品中缺失的标点符号与语文教学
(本文首发于2021年9月23日《南方周末》) -
调查与建议:小学语文教学怎么改
这份报告将有助于社会各界更加充分地了解中国小学语文教育的现状,并为中小学语文教育的整体改革提供参考。 -
语文,从政治与科学的夹缝中脱身
如果政治是语文教学中文学性的一个压迫者的话,科学是另一个。科学追求必然性。历史学与文学则是展示和想象人的可能性。只靠科学知识,是不能胜任社会舞台上的角色扮演的。物理学的问题有唯一解,语言本身蕴藏着对某一问话的若干个绝妙的回应。 -
小学生懂什么人文性
她申请“小高”职称,两次都被校长退回来,说是评委们对她提出的“小学语文教学不可缺失人文性”感到不可思议:“小学生懂什么人文性?人文性是什么?你能说得清楚吗? -
我们的孩子在吃错药 (从32678复制)
“语文教育专家,每每强调“文道并重”,要在语文教学中融入德育目标。这个道是什么道,德育又是什么样的德育呢?想想看,“后宰门”孩子一声“连爷爷,您回来啦”,在台湾被制成手机铃声。是不是有点像笑话?” -
我们的孩子在吃错药
“语文教育专家,每每强调“文道并重”,要在语文教学中融入德育目标。这个道是什么道,德育又是什么样的德育呢?想想看,“后宰门”孩子一声“连爷爷,您回来啦”,在台湾被制成手机铃声。是不是有点像笑话?” -
语文教学别反人性
一天,儿子冷不丁问我:“妈妈,羊为什么不吃山脚下的草?”他并非刁钻古怪,他只是恰好学了一句:天涯何处无芳草?