分数，别人的眼光，还有那些七七八八的评价——都是尺子，外界的尺子随时会变。但有些东西不会变。

明末清初学者颜元批评传统教育的“主静”与“闭门读书”，指出“学问以用而见之得失，口笔之得者不足恃”，强调以“习行”也即“实做其事”，方能获得真知。以今视古，高校开设的课程，也绝不应该仅仅是“凑学分”与“背重点”的“水课”，而应积极地以学生为中心，考虑如何让学生有所收获，对得起他们交的学费与纳税人的税金，这不仅适用于体育课、公选课，也应是其他课程的追求。

华南理工大学高等教育研究所副研究员王应密曾分析，2000-2019年间，高校校舍建筑面积平均增幅仅为3.35%，这一数据低于研究生扩招人数的年平均增长率12.60%。 “就算买了地皮，还要再盖楼，没有地方政府的支持，仅靠高校的办学经费可能无法支撑。” 疫情以来，高校软件设施的投入比例呈增长趋势。“教育经费多被投资于智慧教室、校园信息化建设、学生奖助学金、通选课程和学科专业建设上。”

国内很多地区也有类似的校际联合办学项目，但大多局限于相互选课。相比之下，武汉七校合作模式的突破在于，七校可以给其他学校学生颁发学位证。 2015年，七校第三次签订协议，本次轮值单位为华中师大，原定时间是从2015年1月至2022年1月。 “尤其是其他几所211高校的学生，通过辅修拿到武大、华中科大的学位后，在找工作时的作用比较大。”

曾国潘：不仅是教育家，而且是HR

临近期末，不少高校进行了下学期的学生网上自主选课。尊重学生自己的发展方向和学科兴趣，是大学开设学生自主选课制度的部分初衷。自主发展的初衷值得叫好，可学生选课过程显得过于坎坷。