当科技企业构造出一条人才培养新通道时，意味着顶尖大学或将逐渐失去对人才的定义权。

让中等水平的民办职业院校先行先试都是一个折中的做法，“如果一开始就找最好的学校来试点，可能也缺乏可推广的价值。” “职业院校升了本科，就要搞硕士点之类的东西，自然就会模仿传统本科高校的人才培养体系、课程体系办学，大家就越办越相似了。”

与快速增长的需求相比，全球绿色技能人才的供给增长显得相对滞后。领英的数据显示，从2023年至2024年，尽管绿色技能人才的需求增长了11.6%，但供给的增长率仅为5.6%。 “我们最理想的候选人就是有着丰富经验，最好来了就能直接上手。与其他相对成熟的行业相比，新兴绿色岗位的招聘者可能更不具有耐心。” 技术进步可能会缩短绿色技能满足市场所需要的时间，但高校经过专业设置、人才培养成熟、专业发展成熟、人才供给社会这一培养周期，至少也需要8-10年时间。

为了在招生竞争中获得一定的优势，避免因为招不够学生而关门，有些高校把研究生录取率高当成了吸引学生的“亮点”：你高考时成绩不佳，无法考取更好的学校，那来我们这里，我们可以让你本科毕业后考上名校的研究生。 要提高学生就业率，从根本上应该适应市场的需要来设置专业，按照市场需要进行人才培养。

中国农业大学副校长林万龙在与学院的负责人开会时，常说的一句话是：“请各位稍微从领导的椅子上站起来一下，想想人才培养怎么做。” “高校普遍规定，只有在原专业名列前茅，比如前10%的学生才具有转专业资格，但真正有转出需求的，其实是那些没有兴趣，导致成绩跟不上的学生，在逻辑上是个矛盾。” 柯炳生曾反问草学科学的老师，既然这样好的话，“学生不报是他们无知，报了留不住是你们无什么？”老师们回答：无能。柯炳生补充道，至少是无为。 有时，哪怕参观的学生只有一位，吴礼彬也为其耐心讲解。也只有经历过第二次选择的人，才能领会出其中的珍贵。 （本文首发于2023年6月15日《南方周末》）

7位来自不同地区的校长代表委员，大部分的提案和建议都与高校的人才培养、学校发展等密切相关。

学校写自评报告，应该既有成绩也有不足，但“谁也不敢在此时对外说不足”。“面向行政评价时，学校说自己不够优秀，怎么得到认可、争取资源？” “双一流”建设给新入选的高校带来了可观的财政拨款，以天津中医药大学为例，2016年该校得到的总体财政拨款共3.6亿元，2019年包含“双一流”财政拨款，总额上升至6.62亿元。 此次评价体系六个考察方面中，人才培养占据首要地位，这也是过去大学评价相对忽视的一环。 前述专委会成员推测，首轮“双一流”大考不会“大动”（淘汰），应该还会有增加。 （本文首发于2020年12月3日《南方周末》）

4月3日上午，2018年高校创新赋能论坛暨“未来新动能”联合创教计划发布会在青岛举行，此次活动由共青团山东省委、共青团青岛市委和海尔共同主办，由海创汇、海尔创客实验室、海尔集团团委承办，以推动产学研深度融合，实现新旧动能转换。现场发布了由政府、企业和高校多方联合规划的人才培养方案“联合创教计划”。