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我看中学名著阅读课:应当允许学生为胡屠户辩解
当前标准化考试催生的这种几近嚼饭喂人的总结式名著学习,对学生深度阅读与思考显然是有害无利的,与整本书阅读的初衷简直南辕北辙,更不能发挥继承文化的作用。 -
一个四大古典名著阅读推广者的自述
本文入选2021年南方周末教师征文挑战赛优质作品,作者系江苏省海门实验学校附属小学副校长。 -
孩子,请不要用名著知识点清单代替原著阅读
用一些知识点清单来代替阅读原著,也许能提高考分,但缺失了阅读和体验的过程,错失了发展思维、获得审美体验的机会,并没有真正得到阅读能力的提高和思想情感的提升,从学生成长和发展的角度来看,有些本末倒置。 -
向严复先生致敬,阅读中译经典名著
有人在提倡阅读经典,想到是的就是“国学”,这很好,但也还是不够的。 -
台湾作家王文兴不慌不忙的50年
王文兴13岁开始读书,走马观花看了十本左右。18岁时发现,“真正好东西读一两页,满意度跟读一大部书没两样。”此后五十多年,他每周读书四五天,每天读2000字左右,至今阅读量没超过50本小说。选择标准有二:文学史的名著;昨天看不懂,今天能看懂的书。