-
快评丨小学分11类统计学生家庭背景?别让学校违背“有教无类”的古训
教育部有必要考虑出台统一要求,学校一般不得收集学生家长的信息。老师利用收集到的学生家长信息对学生区别对待,更应该严格禁止。 -
快评|将家长收入与素质挂钩,这样的老师还是少一些好
学校就应该是这样的一个地方:“有教无类”,不管也不关心家长的社会经济地位。应该禁止学校与老师“调查”、统计、采集、向学生询问家长的收入、职位与单位等信息,禁止学校与老师利用家长的身份地位调用“资源”。学校与老师不掌握这些信息、不如此作为,这对孩子们的成长更好,也有利于培育健康的师生关系、家校关系、生生关系,让学校变得纯粹一些、干净一些 -
教育公平的未来之辩:有教无类还是因材施教?
这是坚持教育公平的重要理由,毕竟,中国社会目标指向的是共同富裕,而在基础教育领域,核心信念是一个也不能少。 如果要预测未来的话,中国教育的未来,也许是儒家的智慧的回归:有教无类与因材施教的平衡。 -
平安的“有教无类”之愿
-
道大无外
因为有守先待后的责任,所以更必须有教无类 -
教育复兴:从“授人以渔”到“有教无类”
中国曾有过素质教育雏形。如“有教无类”、“因材施教”的教学原则,“教书育人”之教育目的等。然而,秦以后两千多年,特别是科举制度的选拔功能,逐渐颠覆了教书育人的教育本质。