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从大哥大、小跟班到尖子生,现实版“黑暗荣耀”每天都在上演
当校园欺凌事件一次次出现在公众视野之中,法律的盲区何以填补,学校担责的限度何在,家长该如何做才能保护孩子? -
修复亲子关系、探讨价值观问题:一位大学老师感受家庭旅行的意义
经过近两个小时的深入交流,我们达成了一些基本共识,包括但不限于:人不犯我,我不犯人,人若犯我,我必犯人;不主动欺负别人,这种欺负不仅包含肢体上的,亦包括言语上的,正所谓“祸从口出”;如被人欺负,第一次应该对欺凌者进行认真与严肃警告,并清清楚楚和明明白白地向对方表达你的不满情绪,“你的行为让我很不舒服,我非常不喜欢,请你以后不要这样对我,不然下一次,我会对你不客气的”。 -
90%的校园欺凌本可预防,可是为何做不到?
如果想要让老师更积极主动地介入校园欺凌问题,他们还需要更多支持。周奕认为,需要界定清楚老师的权限,他们也担心处理不好需要担责,此外,不能将欺凌事件与学校的考核挂钩。 “如果大家认为欺凌是个丑事,还与考核挂钩,即使参与过培训,老师也不会将事情报出来,学校也不敢很透明地处理”。 “校园欺凌治理最关键的问题不在于事后的治理,而在于预防。如果能做好预防工作,90%的欺凌就不存在了。” -
河南宁陵县通报学生杨某某坠亡事件:未发现欺凌情况
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年少时的心灵创伤如何疗愈?愿大家都能被温柔以待
如果要去比较我与上一辈父母在孩子遭遇欺凌上的进步,那大概是我的第一反应是问孩子哪里受了伤害,而不是质问孩子为什么对方欺负你而不是欺负别人。但我和父辈面对的困境也很相同,除了让孩子躲避远离欺凌者,没有太多的路线和方法供我们坦然选择。 -
大同校园欺凌事件惊骇舆论场:未成年人施暴为何没有下限? 丨快评
成年人由于“脸面”、道德感或“斗而不破”的需要,欺凌可能往往是有限度的;未成年人由于心智不成熟,没有那么多顾忌,一旦施行欺凌,往往没有下限,足以惊骇成年人,令人感觉怎么有些孩子是天生的恶魔。“初生牛犊不怕虎”的另一面可没有那么美好。未成年人从欺凌走向性欺凌、性施暴,正是这一内在逻辑的体现。 -
山西大同小学生遭多名同学辱骂、殴打、欺凌,官方通报
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男生制止集体霸凌何错之有?别把事件捂成又一个冲击社会道德的典型案例丨快评
如果学校认定不存在校园欺凌,应该公布证据,以正视听。如果不了了之,甚至被普遍认为制止欺凌事件的李同学反被处分,那将来,或无人会出头制止校园欺凌。 -
遭遇欺凌,青少年如何自救并获得支持
“君子报仇,十年不晚。”但遭遇欺凌后,是不是真要靠处心积虑策划一场漫长的报复才能让我们抚平创伤?对于眼前,青少年有没有什么自救和求助的好办法? (本文首发于南方人物周刊) -
“乡村学校办好了,孩子们会回来的”
“2021年我到云南一所农校,农民类的专业,联办专科无人问津。大专也无人报考,不得不合并,当地一万多名劳动力中只有0.06个技术人员,涉农人才严重缺乏。” “对低龄农村孩子,学校给的最重要的是什么?不是分数、考试和作业,而是安全感,温暖的环境,吃饱饭,有朋友,没有欺凌。” “三年级的模型搭建课上有一个智力发展缓慢的孩子。她问老师,‘能在校门弄两个窗户吗?我想让爸爸妈妈来接我时,看到我在学校荡秋千。’”