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田轩:利用人工智能,将金融伦理认知实时纳入注册考评|两会金融界之声
对标金融强国目标下金融服务实体经济的核心使命,我国金融学科教育仍存在重知识、轻文化;重理论、轻实践;重技能、轻规则等一系列与当前中国金融业发展不匹配的短板。 目前我国金融从业人员入职、人才认证考评体系对于金融伦理的考核内容分值权重相对较低。与此同时,金融机构鲜有专门金融伦理相关“把关人”岗位设置。 早在20世纪80年代以来,在华尔街发生的一系列金融丑闻后,西方国家即开始关注与重视金融企业伦理。美国90%以上的商学院(管理学院)在企业伦理学领域开设了相关的课程。 利用人工智能和大数据等手段对从业人员的金融伦理认知实时纳入职业注册考评。 -
中公教育88.8万元高价课程被指圈钱填退款漏洞
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“网课留学”不再认证:政策差异下,四万留澳学生如何返校?
这项“生于新冠”的留学规定也带来一些争议。部分境外院校和中介机构以营利为目的,趁机专门开设远程课程、降低录取标准、扩大招生规模,不实宣传“包入学、包毕业、包认证”。 境外停留时间是一项重要指标。留学服务中心曾指出,“如果申请人在境外学习时间明显短于学制要求,建议提交学习期间的正式成绩单协助评估”。 澳大利亚此前本土疫情防控较为严格。目前受影响的中国学生主要集中在澳大利亚的八大名校,包括悉尼大学、昆士兰大学、新南威尔士大学等。 -
量子之歌赴美上市:教人赚钱的公司如何赚钱?
若按量子之歌2022财年拥有的当期付费用户110万计算,单个付费用户的营销成本约为2050元。 大规模流量在手,量子之歌曾试水保险经纪服务,或与券商等金融企业合作,向他们引流以获得佣金。 量子之歌对学员因学习体验不佳而产生负面反馈感到抱歉,并称公司建立了完整的学员反馈响应机制,一直在更新迭代课程内容。此外,公司也一直在升级优化合规管理制度和流程,以降低违规概率。 -
读研大军“卷”到香港:有人“刷”完即走,有人延长学制
兰州大学教育学院教授孙冬梅发现,香港高校课程设置的目标是为了学生自身能力的提高,内地高校课程设置的目的则是为了培养为社会服务的研究型人才。 教育部公布的2023年全国硕士研究生报考人数为474万。2023年度国家公务员考试计划招录3.7万人,近260万人报名过审,报录比约为70∶1。 陈宜想多留一会儿,原本被认为是高性价比刷学历的一年学制,这时显得过分局促,“这样的节奏太快,跟没来过一样”。 -
扮演一次临时儿女:陪诊师灰色地带的温情与生意
唯一的不愉快发生在拍胸片时,需要一名家属留在放射室扶着杨阿姨。保姆耸耸肩,“我身体吃不消辐射的。”最后,王菊留在了杨阿姨身边。而这并不在陪诊师的服务范围之内。 “不是每个老人都了解医院的运作机制,有的老人连挂完号要签到都不知道。”预约挂号、付费、检查、取报告、打印凭证等环节都在拥抱信息化,许多挺过了智能手机关卡的老人此时频频受阻。 一位陪诊“导师”邀请南方周末记者加入他的知识付费社区,门槛价是79元,完整的陪诊课程则要一千多元,“学成以后可以去教别人,一天卖一个人,月收入轻松就突破2万了”。 “病人在送诊的过程中可能身体会出状况,陪诊师没有经过规范训练就会产生风险。所以我们需要一个管理规范,或者法律合同来保证陪诊师自身的权利和责任。” -
世界阅读日丨终生阅读,终生学习,从孩子开始:流动儿童如何应对?
教育部《义务教育语文课程标准》对学生阅读能力有明确要求,对学校图书馆也有考核硬指标,并要求生均在馆图书至少达到25本。然而,无论是大多数公立学校,还是低收费的民办学校,都面临图书质量堪忧、学校图书馆无人运营而形同虚设的问题。相比之下,公立学校的孩子可以通过更好的家庭阅读资源和公共阅读资源得以弥补,而民办学校的流动儿童,其阅读能力的发展,更多需要依靠社会力量的支持。一些民间发起的公益行动,提供了很多持续的阅读服务和重要支持,但这些行动也面临着重重挑战。 -
广州暑托落地后:学校兜底看娃,但非“无限责任”
和儿子商量之后,温雅报了一门做实验的素质拓展课程。然而报名火爆,一直等到午夜12点半才报名成功。“抢课就好像‘双十一’抢购一样。” 广州市对暑期托管模式的探索,很大层面上得益于成熟的“430课后服务”。2018年,为解决4:30放学后的顾娃难题,广东全省逐步开展课后服务,学校引入第三方机构。 天河区教育局副局长王建辉认为,暑期托管的定位是“为存在带孩子困难的双职工家庭托底”。但她强调,对于孩子的培养,学校不能承担无限责任。 -
凡尔赛宫与谷歌合作推出VR游戏,探索这座神秘宫殿中的每个细节
在疫情形势严峻的当下,全球博物馆艺术机构在今年三月纷纷闭馆,减少人员流动和聚集。然而,闭馆不停服务,为帮助居家隔离期间广大学生的课程不受影响,法国政府教育部宣布启动数字计划以帮助教学任务的进行。 -
“网课”复课的焦虑
最近,中国仍在举国抗击新冠病毒,但不少学校已经以“网课”的方式复课了。遗憾的是,不少老师、家长对网课有意见。这到底是怎么回事呢?是临时抱佛脚所致。首先,网络基础设施并不齐备,供应商的服务器面对大规模访问,用起来很卡,或者很慢。第二,老师多半缺乏网课经验,网课对学生也是新生事物,他们一下子无法上手。第三,网课需要的设备和新课程所需材料,未必能够完整配备。出不了门的学生家长,和缺乏电脑、宽带网的家庭,尤其是农村家庭,应对困难。这都是难题,随着时间推移会慢慢解决。我更希望疫情早日结束,所有人恢复正常的上班和上学。