我看中学名著阅读课：应当允许学生为胡屠户辩解
当前标准化考试催生的这种几近嚼饭喂人的总结式名著学习，对学生深度阅读与思考显然是有害无利的，与整本书阅读的初衷简直南辕北辙，更不能发挥继承文化的作用。
责任编辑：温翠玲
最近一次教研活动中，讨论到名著阅读的备考，谈的不外是重点人物、主要情节的清单梳理，我已经不太能坐得住了。其中一位推荐某短视频博主的节目，在午休前给学生播放，几分钟即可掌握重点。更有老师痛心疾首地说：他的一位学生，竟然认为《儒林外史》中范进的岳父胡屠户也是值得被同情的，不应该总是受到读者的批判。我顿时来了精神，心有所动，因为我初中的时候也曾这样想过。
我们不妨设身处地站在胡屠户的角度想一想：首先胡屠户只是个小买卖人，经济上并不富裕，他难以很轻松地拿出一笔钱借给范进去省城应考；再则，范进的学问确实不行，甚至不知道苏轼是谁；而且考运很差，考了几十年才意外地中了秀才，很难让胡屠户相信他会考中举人，这笔钱很大概率是有去无回的，还是不借比较稳妥。如果
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校对：胡晓
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