仍未完成的唱段：高中语文特级教师写高考作文

序：

2025年的高考作文题甫出，众网友纷纷“下水”，有知名作家，有大学教授，有语文老师，也有数学老师。乍一看，个个潘江陆海，篇篇堪称佳作，但总觉得少了点什么。除北京卷有规定文体外，其他题卷的“下水作文”基本都是议论文，罕见记叙、抒情、文学写作以及创新作文、非虚构写作这些样式。其实出题人很诚挚地对考生说“请写一篇文章”，态度诚恳又期待，标准宽容又大度。从官方给出的题解里，我们也能体会这样的态度：“考生可以从三段材料中找到感触最深的点，进行议论、记叙或抒情。这道题在立意上没有设限，民族苦难与民族复兴、对祖国和人民的热爱、普通人的坚持、民族的脊梁等等都是可以写的主题。”感觉就差直白地告诉考生们“大胆写吧，写什么都行，怎样写都行”了。可是为什么大家都还是“一水”的议论文呢？真实的考场作文更是如此。这个问题太复杂了，我一时半会儿也想不清说不清，看看哪位专家来说说。

我想探讨的是，用（肯定是能用的）记叙、抒情、文学创作以及创新作文、非虚构写作这些表达方式写高考作文，能不能拿高分？当然前提是“写得好”（这又是一个烧脑的问题，姑且按“大家觉得好就是真的好”这个标准吧）。这两天，在我有限的认知里，看到南方周末客户端App“自由谈”栏目6月8日推出的黎衡、伍里川、童宁、王威廉四位老师以全国二卷的“将梦赠予他人”为题写的作文。（详见《“将梦赠予他人”：他们笔下的2025高考作文》）

在这里我引用这组文章评论区中手机尾号9918的网友的评论来概述一下四篇文章的大体情况：

这篇高考作文命题太绝了！四位作者用不同视角诠释“赠梦”，既有诗人黎衡的怀旧梦境与现实对照，又有伍里川从放牛娃到媒体人的追梦实录，童宁老师更将“赠梦”升华至文明传承的高度，王威廉的科幻设定更是脑洞大开——原来做梦能力竟是文明存