从三千个问题到冰车大赛：AI时代如何打破标准答案困局？
他发现，不少人对素养本身存在误解，仍然当成一门课程去教。比如沟通素养很重要，有些学校专门开设了沟通课程。但问题在于，“孩子们把倾听的5个层次这些原理背下来了，沟通能力就变强了吗？”
要想改革获得成功，素养教育成为大家的共识，还是要通过一定的分数证明自己。用他的话说，在教育的保守主义和自由主义之间，要寻找中间的第三条路，“平衡是最难的”。
发自：贵州贵阳
责任编辑：钱炜
2025年7月3日，北京市怀柔区九渡河小学举行泼水节活动现场。（九渡河小学官微/图）
在把学校主要的管理工作分给副校长和中层干部之后，上海金瑞学校总校长程红兵现在做的最多的事情就是进教室听课。听了几千堂课下来，他发现很多老师无论采用何种授课方式，“最后都是带孩子们找标准答案”。
在他看来，教育的目标不是让孩子的思维固化，而是让孩子的思维活跃起来，不断拓展思维的边界。
这背后指向的正是核心素养。
“在AI时代，我们已很少谈核心素养。”二十一世纪教育研究院名誉院长、国家教育咨询委员会委员杨东平说。核心素养是十多年前教育界针对应试教育提出的概念。用他的话说，AI时代的教育同样不是为了培养少数天才，天才也不是培养出来的，而是要培养大多数面向社会能正常生活的个人。
杨东平是在2025年7月28日举行的第二届ETS大会教育论坛上说这番话的。在本次论坛上，就“AI时代之问：如何培养孩子面向未来的核心素养”这一主题，与会学者、学校校长和一线教师展开讨论。
AI时代，人是最后的“守门人”
在北京市怀柔区九渡河小学的实际教学过程中，有学生问AI，“长城是怎么来的？”其中一款AI产品给出的答案是防范土匪，另一款产品说是为了防范敌国入侵。两个不同的答案让学
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校对：星歌
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