多动症儿童上学难：一场风波内外，特殊家庭求解困境

多动症儿童的上学难题，经常会让家长焦虑。imageBROKER丨视觉中国图

近日，武汉市一名小学生因为多动症长期影响课堂秩序，导致其他学生家长“罢课”，引发社会关注。据央广网报道，经过多方协商，该学生先行离校接受专业医疗干预，待行为稳定并经专家评估认可后，在家长陪同下逐步返校随班就读。

“我第一时间是去翻帖子的评论，发现很多人对多动症不理解。”广州市民王超对南方周末记者说。他儿子亦是多动症患者，也遭遇过就学难题。他观察到多动症孩子家长圈子的担忧，一些家长看到这则新闻后比较焦虑，担心自己的孩子也会陷入这样的处境。他说，作为特殊孩子的家长，这样的担忧无济于事，“因为我们只有这条路可以走”。

王超说，部分家长将多动症简单等同于“调皮捣蛋”，未能理解这是一种神经发育障碍疾病，导致对患病孩子存在误解与排斥，多动症发病率实际上高达6%-7%。

浙江师范大学残障与可持续发展研究中心主任李学会分析，包括武汉此次冲突，教育局介入调解、家长陪读的解决方案，更多是应急处理措施，未形成常规化制度，无法持续解决特殊学生的教育问题，也难以从根本上改善教育生态。他认为，融合教育是全球范围的趋势，应逐步消除认知误区，推动社工介入，推动学校、社会协同的支持体系的建设。

应急协调：只是权宜之计

据央广网报道，武汉这名学生于2021年9月入校就读一年级，10月被诊断为注意缺陷与多动障碍。他经常趴在地上玩，有时候会摸别人的脚、扯别人，但很多行为并不是主观意愿去做的。

根据协商，涉事学生的家长承诺确保孩子在校期间不干扰他人学习，校方则同意提供专业支持和独立场地，以便该学生情绪波动时能及时隔离安抚。

“对于家长集体劝退，我表示