大学生课程汇报全用AI生成，作为老师我怎么看？
AI可以服务于大学生学习，但大学生不能完全被新技术俘虏，大学生的学习过程与学习任务不能被新技术完全替代，大学生的主体性不能退化乃至丧失，不能没有思考力与创新力，不能与真实的社会与真实的场景脱节。
责任编辑：辛省志
前个周末，我与几位在高校任教的老乡小聚，席间聊到了AI技术在大学生学习过程中的应用情况。
“上周学生进行课程汇报，我感觉他们做出来的东西基本都是AI搞定的。”汪老师说。
“没错，他们汇报的PPT都是AI生成的，内容全面，且很有深度，结构、格式都没得说，我基本上挑不出啥毛病来。”李老师补充道。
“别说课程汇报了，就连毕业论文，我感觉AI的痕迹也很明显。我一个学生明确告诉我，他论文里的综述部分就是AI生成的。”熊哥说。
“不止于综述，我学生告诉我他的论文全文润色都倚靠AI，AI文笔比他自己操刀要好很多。”张老师说。
“关键问题在于学生用AI做出来的东西很系统，很全面，也很有深度，几乎无懈可击。”范老师说。
对学生用AI，我有两个基本判断。其一，当下的大学生在课程汇报及毕业论文撰写过程中广泛使用AI技术，且运用娴熟。我随机问了几个学生，她们的回答也证实了这一点。
“AI快捷，还全面，能迅速搞定我需要的东西，我感觉很好。”学生小曾说。
“AI技术辅助学习又省时，又能拿高分，就是事半功倍，不用AI的学生就是傻。”学生小王直言不讳。
“在‘社会研究方法’的课上，周老师专门教我们如何使用各种当下流行的AI技术，我感觉比那些理论课强多了，我学到了新技术，很受益，AI技术能极大提高我的学习效率。”学生小伍说。
其二，面对学生学习过程中广泛使用AI，老师们显得
登录后获取更多权限
校对：吴依兰
欢迎分享、点赞与留言。本作品的版权为南方周末或相关著作权人所有，任何第三方未经授权，不得转载，否则即为侵权。