“AI时代，还要学习英语吗？”

2026年3月12日，浙江德清地理信息小镇举办“英语角”活动。（视觉中国｜图）

“英语是否应该退出主科”“英语主科地位是否应该调整”。2026年9月初，关于英语学习的讨论再次在社交媒体引发关注。

争议的焦点，是英语学科在基础教育中的位置。英语教育学者、中国教育学会区域教育创新研究分会学术咨询委员会副主任委员胡敏告诉南方周末记者，与其纠结“取不取消”，更重要的是应该直面背后的关键问题，即AI时代，学习英语的价值是什么？

胡敏几乎大半生都在与英语教育打交道。15岁考入湘潭大学英语专业，毕业后留校任教，28岁破格升为副教授。2004年，他创办新航道国际教育集团，从事语言教育，并担任创始校长，还开创了高效雅思培训模式。

在他看来，当前英语教育的症结在于，很多老师把英语教成了课本英语、试卷英语，孩子把英语学成了找考试规律、走应试捷径，结果出现“学了10年还不会说”的现象。他认为，学习英语的真正价值是跨文化理解、批判性思维，以及用另一种语言读懂世界、表达中国。

基于此，胡敏着力研究“全球胜任力”这一概念。所谓全球胜任力，是指分析当地、全球和跨文化议题，理解与欣赏他人视角和世界观，与不同文化背景者有效互动，并为集体福祉和可持续发展采取行动的能力。外语素养是其中的重要组成部分。

2026年3月，胡敏出版新书《未来通行证：青少年的全球胜任力》。2026年9月，围绕AI时代的全球胜任力与英语学习的价值，南方周末记者与他对谈。

“成为什么样的人”

南方周末：你是什么时候开始关注“全球胜任力”的？

胡敏：2017年前后，越来越多中小学生出国留学。与大学为主的留学情况不同，未成年留学的决策主要由家长作出，孩子出国后不仅面临语言文化适应等问题，还涉及成长陪伴缺失等家庭教育问题。作为国际教育行业的从业者，我们一直关注这个情况，成立了教育研究院，关注哪些学生在全球化的环境中适应得更好，哪些能力在全球化发展环境中越来越被看重等。

2017年12