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全世界都在对AI进校园踩刹车，我们的孩子该怎么办
在一个AI无所不在的时代，我们是否还愿意相信，童年里的某些东西，应该在没有被算法介入过的情况下，完整地发生 （本文首发于南方人物周刊） -
守护校园食品安全，教育部印发“十必须”“十不准”
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教育部部长：将深入开展“校园餐”、教辅征订等专项治理
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走亲戚，是一场人伦教育
年轻人在亲戚人伦之中，锻炼言语词色、行为举止、问答应变，是不可替代的受教育过程，而这一切是校园教育所不能给予一个人的。许多人从学校走向社会，在职场中到处碰壁，处处举步维艰，原因之一就是缺少人伦教育和训练。 -
将霸凌者送入专门学校，“减少作为施害者的快感”
近5年来，持续性网络欺凌和低龄恶性犯罪成为学生进入专门学校的主要原因。部分地区还报告了涉及网络诈骗的个案，但总体数量相对较少。 因校园霸凌而接受专门教育的学生，可能会重点接受同理心与受害者视角的训练。“施害者设想自己假如是一个受欺凌的人，会怎么样，以此减少他作为施害者的快感。” -
从凉山到四川省，花西子“薪火传承计划”持续推动“非遗”校园教育公益项目
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一人一耳光打“坏蛋”？如此“矫正”突破教育底线
在校园中，教育权力（包括管理权、惩戒权等一系列权力）是专属于学校和老师的权力。学生可以在教育活动中协助进行管理，但不可以任何形式实施教育权力。 -
高中学生会干部索贿：不能让权力腐蚀未成年人的心灵丨快评
学校可以禁止携带手机进校园，但不应没收手机据为己有，而应将没收的手机交还家长，并且对学生与家长都不应有羞辱性的惩罚或“教育”；学生会干部也不应该有查违纪的权力，这一权力最好在学生之间流转轮值，以免固化出“学生统治者”；应该给予学生自我管理真正的空间，譬如某些校规的合理与否应该让学生参与讨论，而不是学校管理者脑袋一拍一条严苛的校规就产生了。 -
教育部明确校园暴力与学生欺凌防范治理专项行动具体要求
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广东省教育厅要求：严禁“萝卜刀”等有害玩具进入校园