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不只是“AI+教育”，而是教育进入AI时代
最值得期待的，不是哪所学校率先接入最新模型，而是谁能借这次技术浪潮，率先完成教育目标、课程体系、教师角色和评价机制的整体转身。 -
AI短剧还在起飞，培训机构就先赚钱了丨剧变
学员身份各异。一家东莞市服装公司，来了五个人；一位做机械生意的老板来看看值不值得投资；还有一位西南某县的政府工作人员，打算把项目带回当地。 贺北辰线下培训有三天、五天、十天班，三天班每位学员收取2500元。等一个城市凑够10个学员，他就从北京飞过去授课。 冀春伟的课程不讲理论，看重实操。他解释，AI工具更新太快，“可能一天就变一个样”，拉长周期反而没有意义。 -
博士“回炉”读硕士：交叉培养还是延缓就业？
若学生未达到博士学位要求或主动退出项目，在符合条件的情况下可转为单一硕士学位培养；若未完成硕士培养要求，也可通过课程学习证明或结业证明保留学习经历。 -
被骂“忽悠”仍爆火：这门“财商课”为何难查？
“我们对这类课程早有耳闻，但实际查处时，执法成本也比较高。”华东某县市监局负责人介绍，这类课程的“受害人”往往分散在全国各地，有些公司的注册地也难以找到实际负责人。调查需要投入大量人力物力，还可能难以达到打击目的，客观上会挫伤执法部门的积极性。 -
大学专业调整，不要变成“表面功夫”
这样的学科专业调整，有诸多隐患。首先，调整专业变为做“表面文章”，有的只是给旧专业换一个“新马甲”。如撤销“土木工程”专业，新建“智能建造”专业，但师资、课程均没多大变化。其次，新增、扩招专业“空心化”，这些专业的师资不足，就直接用其他被撤销专业的教师。 如果不从人才培养质量角度审视学科专业优化，就可能出现快速的“表面调整”，调整后的专业，由于缺乏质量保障，毕业生就业依旧困难。 -
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义冢：一个中学老师八年生死教育
教了20年应试套路，浙江省余姚市第四中学语文老师钱剑波觉得腻了，亦因普通话不过关评不上副高，2006年他选择去教综合实践课。探索课程时，发现殡仪馆存放着无人认领的骨灰，遂于2018年发起了“义冢”项目，带领学生安葬无主骨灰。八年过去了，已有304位无主逝者入土，这个项目变成了一门特别的“生死教育课”。（相关视频报道详见《中学生安葬无主骨灰》） -
购刀、踩点、潜伏：日本自卫队军官的“闯馆”细节
作为《维也纳外交关系公约》缔约国，日本负有防止外国使馆等外交机构遭受侵入和破坏的义务。 外交部发言人毛宁追问：“此人在自卫队接受9个月的后备干部培训课程，在这一过程中，自卫队到底向其灌输了什么思想，进行了什么教育，值得关注、调查和深思。” “对日本军国主义，我不太想用‘复活’这个词，因为它从来没死过。它更像一座‘休眠火山’，岩浆一直闷在那儿，只要地壳运动的条件成熟，随时会再次喷发。” -
全国人大代表陈玮：将性教育纳入中小学课程
有了AI工具，对性知识产生好奇的孩子不需要会打字，语音输入就能得到解答。与其让他们通过鱼龙混杂的信息“补课”，不如用更完善的教育体系正确引导。 -
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没有套路，全是知识的平台来了丨三好学喵
没有套路，全是知识，广东全民终身学习平台首批课程近日上线，到底该怎么用？ -
浙江嵊泗县普高“愿读尽读”：学生还有中考压力吗？
嵊泗中学采取按中考成绩编班的方式进行分层教学、普职融通，这相当于把普高或中职的选拔，转到了普通高中内部的选拔。 普通高中的普职融通，不应该只是低分学生选择技职课程。适合的方式是，实行学分制教学，由学生自主选择普高或技职课程，完成规定的学分毕业，自主选择参加普通高考或职教高考。