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内卷时代,如何从源头给教育减负?
教育是以人为本,还是以升学为本?这是根本的教学价值定位的问题。为什么现在负担重呢? 坚持高中阶段办学的多样化,是源头减负的重要途径。整个高中阶段是教育体系的腰部,如果它办学不多样化,整个教育体系就没法多样化,目前它是一个瓶颈。 -
教育的基础,在于如何理解“人”丨议教
无论在教育理想层面,还是在教育政策落实层面,我们的教育看起来都要向他所描述的那种景象靠拢了,但——问题在于“另一方面”。 学校也必须做一道不从它自己发出来的试题,比如这样一个典型问题:“你们做项目式学习,可以让学生成绩更好吗?” 如果你只关注家长立场,看输赢,算得失,“制造焦虑”会是必然结局;而如果只站在专家、学者立场,看理论的推演、教学法的介绍,概念往往不接地气。 -
“价值观决定教育的水准”:一群教育者对内卷的反思
曹君观察到,家长把现实中的考评数据量化得一清二楚,最后得出结论——“我也觉得争这几分没有意义,但我不得不做。” 杨玉翠给教育部中小学教材审定委员会委员、中央民族大学理学院教授孙晓天发了封邮件,列上了孩子的问题。收到回复后,她又把回复内容打印出来,发给学生,“你看,教授都回答了你的问题,你说你厉不厉害?” -
我也曾是被家长劝说去上中职的孩子丨记者手记
小红书上,每十个选择中本贯通或者“3+4”的家庭中,差不多有9个半都在上海,他们大多拥有不错的家庭条件,能享受到的社会资本或是教育资源也算上乘。 时间倒回三四十年,去读中职、大专,学门技术再去工厂可能是一条不错的出路,但现在,对绝大多数家庭来说,通过高考进入大学,从而获得进入就业市场继续内卷的敲门砖才是既定目标。 -
两会结束,这些声音留在这个春天里
“我们在生命教育方面,是需要补课的一代家长,但不希望我们的孩子未来也需要补课。” “一些地区将政策投入聚焦于二孩和三孩家庭的奖励支持,一孩生育作为保持和提升总体生育水平的‘基本盘’,反而被忽视。” “‘35岁职场门槛’与社会发展趋势背道而驰,不仅侵犯了中高龄劳动者就业权益,造成就业市场恶性内卷,劳动者只能趁年轻赚快钱。” -
北大国发院院长姚洋:18岁之前的教育不应该是淘汰赛
别把竞争变成内卷。就像在经济学领域发表文章,只是看着别人的选题好发论文,自己也去写,这就是内卷,因为人家已经做过了。 教育问题是与社会公平的建设联系最紧密的。在一个现代社会,教育是每个个体成为完整的人的过程中,必须要经历的东西。 100年前,18岁就需要结婚、工作。现代的孩子普遍晚熟,不能拿老眼光去要求他们,让他们14岁去读技校,18岁就去工作。 (本文首发于2022年1月6日《南方周末》) -
小学教育内卷之下:回归孩子的基础认知建构
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“在教育里内卷,只会卷走安全感”:一名归国学者教改失败之后
哈佛大学从1938年开始跟踪自己的学生,他们发现最有幸福感的校友,不一定是最有钱、最有名、最有权力的,而是与周围人际关系最好的。 考上大学一定程度上不是改变命运,而是让自己不被社会淘汰,是为了保底,迎合这个社会所设定的最低标准,这也是一种恐惧感。 何伟从小感受父母关爱,在美国乡村长大,拥有安全感,他成为记者因为他真正喜欢写作,所以他不怕失败,不怕被拒绝,所以他能坚持写作。换做是我,缺乏安全感,又急于成功,如果被编辑拒绝过一次,很可能就选择放弃。 -
学科,非学科?教培行业边界之争
有人则冷静地认识到,哪怕是非学科类培训,一旦再陷入“内卷”的恶性竞争,也可能受到新的政策监管。 “国学或许也是素养类。国学可能会涉及三字经之类传统文化的传播,而主要的教学内容把控还得交给机构的教研老师。” 只有一个例外——信息技术教育被划为非学科类培训,为此前就已火热的编程类课程留下了空间。 -
朱永新谈教育“内卷”:把幸福还给孩子,父母不应成老师助教