对于我的研究，校领导都觉得无所谓，他们希望我的身份能带来一些光环，也特别配合我，给了我很多空间去观察真实的职校生活。 我印象深刻的一门法律课，前半部分的教学内容是道德和礼仪，后面才是更有实用性的劳动法内容，但直到学期快结束，老师还没念完教材开头。 很多家长可能会天然地把抚平创伤的重任交给学校，希望孩子能够在这里获得新生。但职业教育承担不了这么重的责任。

“2021年我到云南一所农校，农民类的专业，联办专科无人问津。大专也无人报考，不得不合并，当地一万多名劳动力中只有0.06个技术人员，涉农人才严重缺乏。” “对低龄农村孩子，学校给的最重要的是什么？不是分数、考试和作业，而是安全感，温暖的环境，吃饱饭，有朋友，没有欺凌。” “三年级的模型搭建课上有一个智力发展缓慢的孩子。她问老师，‘能在校门弄两个窗户吗？我想让爸爸妈妈来接我时，看到我在学校荡秋千。’”

骆冬青认为，名著成为高考的考试内容已经比较常见，不过名著“进作文”还比较新颖。这不失为一种信号——今后的作文命题将更加注重中国传统文化的传承。 满分作文、高分作文是没有比例的。“有就是有，没有就没有。实事求是。”一位曾参与阅卷的老师告诉南方周末记者。 董小玉认为，这种命题趋势的变化，反映出语文教育从关注“语文知识和语文技能”到关注“语文核心素养”的变迁。